生活故事

 
　　小强生活在上海一个典型的三口之家，妈妈在一家国有银行担任领导职务，爸爸是一家公司的普通职员。在家庭的各项事务中，妈妈往往都是一个说一不二的角色。小强从读小学开始，家长会都由妈妈参加，学习上的各种事情，妈妈都要“指手画脚”一番。而爸爸也许是因为收入少的原因，很少在家发表意见，对儿子的事也不闻不问，他宁愿将自己并不丰厚的收入投入到棋牌室和麻将桌上，也不愿意在家里多待一分钟，与儿子的交流更是少得可怜。
　　“我生在一个‘独裁专政’家庭，没有平等，没有理解和包容，没有关爱，更没有公理。我内心只有迷茫。我不明白我活着是为了什么，我和我的父母完全无法进行沟通。父亲很少发表自己的意见，母亲既霸道又顽固，凡事都得依着她。”小强如此抱怨身处的家庭环境，抵触的情绪显而易见。
　　现在就读高二的小强，个子有一米七五，这个年龄，原本应该充满阳光、活力四射，但这些年轻人的特征在小强身上却丝毫也找不到。交谈过程中，小强一再抱怨自己缺乏应有的自由：“说了也许你不信，我长这么大，没有一件事情自己做过主。”小强甚至夸张地将自己的家庭关系比喻成奴隶和奴隶主的关系，妈妈是绝对权威的奴隶主，而自己则只有服从的命。小强目前就读于一所普通高中，但这并非自己的本意。在中考前夕，小强原本想报考一所美术中专，因为小强觉得自己平时学习成绩一般，但却对美术设计非常感兴趣，他想早点工作，一方面能较快地融入社会，另一方面，也想尽快独立，不想再受妈妈的“约束”。他觉得，只要找到合适自己的道路，并不一定要按部就班，像其他孩子那样沿着高中、大学这样的道路行进。但妈妈却希望儿子能读大学，最好是经济管理类的专业，毕业后有一份体面的工作，继承自己的衣钵，这样做妈妈也会很有面子。而一说到所谓的面子问题，小强便立刻火冒三丈，“我不是为谁活着的，更不是为谁的什么面子活着的，我就要读美术中专，我也有自己的梦想，我要做一名优秀的美术设计师。”
　　在初三下学期，母子关系紧张到两人不能同时出现在家里。小强说，妈妈很能“磨”，天天唠叨，天天做“思想工作”，“话不投机，脾气一上来，什么事都可能发生，摔砸东西、拿着扫帚对我满屋追打，家里战争一触即发，一发就不可收拾。”起初小强会以言语反抗，后来发现任何反抗都是徒劳，他开始选择沉默和逃避。到家门口时，小强总会先望一下阳台，如果确认妈妈在家，小强就马上转身去外婆家或者到大街上闲逛。“我惹不起，总躲得起吧。”小强抱怨道。
　　最后，还是妈妈的意见占了上风，小强最终报考了一所普通高中，但脸上的笑容却再也看不到了。考进高中后，妈妈又一再要求小强好好读书，三年后考上大学为她挣足面子。为了实现这个目标，妈妈不但把小强原先购买的各种美术设计方面的书籍全部扔掉，更是制订了很多规定。比如，不准在学校谈恋爱，晚上复习功课必须到十点钟，双休日要参加辅导班，电脑游戏更是被列入了“黑名单”。“我从不把同学带到家玩。一回到家，我就感觉自己像是身处在地狱里，时时刻刻都在经历煎熬。我不愿跟家里人多说一句话，只盼望自己能早日离开这个冰冷无情的地方。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顾怡玫

专家观点

　　华师大心理咨询室 叶斌：
　　小强的家庭是“家长制”教子的典型案例。妈妈在家是“一长权威制”，过度的强势导致家长与孩子缺乏正常的交流途径。母亲总是以胜利者姿态让儿子妥协，小强在这种巨大的心理压力下，选择沉默，因为他并不想让事态恶化、让矛盾升级。母亲长期在家处于“一把手”的地位，可能无法意识到自己“家长制”教育导致的后果。父母和子女应是平等关系，若上升至“统治与被统治的关系”，孩子势必会产生逆反和抑郁心理。而小强的爸爸对儿子的教育基本缺失，在小强的成长过程中，缺乏父亲的关爱。在正常的家庭教育中，父亲和母亲好比天平的两端，互相作用，才能保持家庭的和谐与平衡。一旦有一方没起到作用，或者一方作用得太“过”，天平都会失衡，教育也难免残缺。当然，小强与父母的沟通方式也可能存在问题。建议主动找妈妈谈一次，若母子关系紧张，可以用信件的形式与妈妈沟通，让她知道自己心里的真实想法，而不要一味地选择沉默。

各抒己见

　　张女士（４５岁  家长）：小强的妈妈实行的是强势管制，留给孩子的自主空间太少。这样的结果只可能是孩子的独立性逐渐丧失，或者滋生出不必要的抵触情绪，在行为举止上表现得过于叛逆，最终一定是得不偿失的。
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