孩子的准备条件 

　　视觉能力，能够从一个适当的距离对某个物体进行聚焦，能够将字与词汇区别开来，从左到右能够进行扫描。 

　　思维能力，即能够知道字义或词义，并将这些意义与物体相联系，或者与某个抽象的概念相联系。 

　　语言能力，会进行简单的对话，能够说清楚一件事，有一定的词汇量。 

　　父母亲可以对照上面的条件，如果发现孩子具备上述能力，说明你们的宝宝具备了最基本的阅读能力。那么下面的任务就是激发孩子的阅读兴趣，最简单的办法就是营造出读书的氛围。 

　　每天拔出半小时 

　　我们经常会从电视中看到这样一个镜头：当孩子上床睡觉之前，在灯光下，爸爸或妈妈坐在床头，手里拿着一本书，轻声细语地叙述着古老的童话故事，孩子在这美妙的故事世界中缓缓地进入梦乡，梦中偶尔地会看到白雪公主与他一起玩耍。 

　　父母亲每天固定地拔出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，或是给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。渐渐地，他就会每天期待这个时间的到来，甚至他会提醒你：时间到了，我想看书啦！ 

　　需要提醒父母注意的有三点：一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于你讲故事时，你就少讲，干脆不讲，当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；二是说故事给孩子听时，尽量不要找太冒险、太多想象以及惊吓成分过多的故事；三是孩子对某个故事百听不厌，那就再说一回，千万不要怕麻烦。 

　　找出一个放书的空间 

　　家里最好能有一个放书的空间。这些书要放到孩子容易看得见，伸手够得着的地方，可以是一个柜子，一个纸箱，也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。 

　　放书的空间必须是开放的，干净的， 新鲜的，让孩子感到轻松自在的，温馨舒适的，所以光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩子坐的小板凳和小桌子，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布，换几个靠垫，以维持孩子的新鲜感。 

　　有了这样一个角落，我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择晚上想读的一本书，书成了他的朋友。 

　　亲子共读 

　　一是在讲故事前，预先设计几个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。 

　　二是讲到故事的结尾时，故意停止，然后告诉他家里有这本书，想知道结果可以自己去找到，或者启发孩子自己编故事的结尾，然后与原文进行对照。这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路——知识来源于书中。 

　　三是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书和连环画册，让孩子大声地“朗读”，孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高。 

　　不论说书、听书、看书、读书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意经常光顾的小小空间，让他尽情地建立与书、与阅读之间的感情联系，让他尽情体验书中的快乐与自由自在，何乐而不为呢？